Plezier in Zorg richt zich op kinderen vanaf de basisschoolleeftijd tot en met jongvolwassenen (en ouder) die niet meer naar school kunnen en behoefte hebben aan zinvolle dagbesteding. Dit kan variëren van het volgen van ‘school’ tot het leren van arbeidsmatige vaardigheden op locatie.
Missie
Bij Plezier streven we naar het creëren van een veilige en ondersteunende omgeving voor kinderen, jongeren, en jongvolwassenen. Onze missie is duidelijk: een leefklimaat waarin iedereen zich gehoord en gezien voelt, en een plek waarbij persoonlijke vaardigheden kunnen groeien. Dit bereiken we door het opbouwen van vertrouwensbanden en het erkennen van de individuele mogelijkheden en behoeften. Als organisatie zijn we constant in ontwikkeling, kijken we naar haalbare doelen en bieden we kansen aan elk individu. Ons ultieme doel is dat iedereen actief deelneemt aan de maatschappij.
Visie
Onze visie is positief en optimistisch. We geloven dat negatieve aspecten positief beïnvloed kunnen worden. Bij Plezier in Zorg staan veiligheid, vertrouwen, en wederzijds luisteren centraal. Onze toegewijde begeleiders hechten waarde aan hun werk en verbinden zich met liefde en aandacht met de kinderen en jongeren. We bieden ruimte voor zelfontdekking, waarbij respect voor zichzelf en anderen centraal staat. Plezier in Zorg stimuleert het vinden van een eigen identiteit, ontdekken van talenten en stellen van persoonlijke doelen. Ondanks individuele perspectieven hebben we één gezamenlijk doel: het welzijn van elk individu.
Kernwaarden
Onze kernwaarden zijn de bouwstenen van Plezier in Zorg:
Veilige plek: Een omgeving waarin iedereen zich geborgen voelt.
Betrokkenheid: We zijn nauw betrokken bij het welzijn van elk individu.
Vertrouwen: Het fundament van al onze relaties.
Flexibiliteit in handelen: We passen ons aan om de beste ondersteuning te bieden.
Gezien/gehoord worden: Iedereen verdient erkenning en aandacht.
Persoonlijk contact: We hechten waarde aan persoonlijke verbinding.
Verbinding: Samen streven we naar het welzijn van elk individu.
